Adopter une idée de la recherche : le cas des arts

Est-ce librement qu’aujourd’hui nous nous employons à dire le mot « recherche » ? Rien de moins sûr. Il y va en fait d’une exigence dont je voudrais dans un premier temps décrire le moment : elle vient au terme d’un mouvement historique relativement long, mais obstinément poursuivi, et qui a modifié de part en part l’idée de scolarité. Ce mouvement, j’ai moins l’intention de le justifier que de l’expliquer. Plus économiquement que politiquement motivé, il n’aurait pas produit l’effet qu’il a produit si l’idée même de ce que peut être un savoir n’avait elle-même connu une conséquente modification. Si nous n’étudions pas le monde comme avant, si nous y menons davantage de recherches, c’est d’abord parce que les sciences ne se conçoivent plus elles-même comme autrefois. Il y va de la généralisation d’une méthode et d’un principe qui, avant de se lier, comme aujourd’hui, aux manœuvres de la techno-science, furent ceux de la médecine expérimentale. Y a-t-il une idée de l’art qui soit à la fois soutenable (mais de quel point de vue ?) et contemporaine du mouvement que je viens rapidement de décrire, c’est ce qu’il nous faudra examiner.